А вы учите или просто рисуете? - такой вопрос прозвучал от потенциальной клиентки по телефону.
Конечно, учим. Но! - я категорически против того, чтобы рисовать «красивые» не по возрасту работы как под копирку. Я сразу сказала звонившей женщине, что САМ для меня важнее, чем КРАСИВО.
Попался на глаза рекламный пост от лица педагога:
- у меня в группе дети плохо рисовали, а у Н пятилетки выдавали работы со светотенью, как будто их нарисовал взрослый…
- я узнала, что дети вначале должны повторять образец педагога, и только потом придумывать сами, а в педагогических методичках пишут «Не давайте срисовывать»…
- я отучилась в… (педагоги знают где, сами эту рекламу постоянно видят), и дети у меня рисуют как взрослые!
Ну что сказать… не должен ребенок дошкольного и младшего школьного возраста рисовать как взрослый. И светотень и пятилетки - явления в естественной среде несовместимые. Видела я офигительно красивые работы с ровными взрослыми линиями (одна моя ученица рассказала: мне там не понравилось, там все за меня рисовали). Смысла в таких работах не вижу. Разве что как тренажер-раскраска.
- 🎨Чтобы работы дошкольников выглядели красиво, свой образец надо иметь. Именно свой, а не распечатку, чтобы понять, что детям может дать трудно.
- 🎨 Надо четко понимать методическую задачу: мы учимся сегодня правильно работать акварелью, или рисовать фигуру человека, или изучаем перспективу, или теплые-холодные цвета… Другие задачи не присоединяем! (они присоединятся в процессе, кто-то спросит: как рисовать ежика, кто-то - как получить серый цвет и т.п.) Но охватить все для всех в одном занятии никак! Поэтому чем-то пренебрегаем: если изучаем фигуру, не придираемся к лицу, если смешиваем сложные цвета, не зацикливаемся на ровных линиях…
- 🎨 Рисуйте, как можете - не вариант. Не уложатся в тайминг занятия. Не смогут изобразить то, что хотели ( некоторые расстраиваются до слез), будут просить новый лист, иногда за 10 мин до конца занятия. Наконец, будут недовольные родители. Опредеденная степень директивности нужна, чтобы дети НАУЧИЛИСЬ.
Но есть моменты, которые стремимся соблюдать на всех занятиях:
- правильный захват кисти (не у ворса и не за кончик)
- правильная консистенция краски (пресекаем попытки развести в молоко гуашь и работать сухой акварелью)
- правильный выбор кистей (не красим большие плоскости тонкими и тонкие линии толстыми)
- инструменты со стороны рабочей руки!!!
🛑 Надо представлять, что могут и чего не могут дети. Что им интересно и что нет. Иногда это выясняется опытным путем на первом занятии по теме. Некоторые занятия я провела один раз и больше не давала - видела, что детям не зашло. И надо разрешать детям рисовать совершенно невозможные вещи, потому что это (именно это, а не блики) - неотъемлемая часть детского творчества!
На фото:
- Киты, задача - растяжки цвета от голубого к темно-синему
- Кактусы, то самое «невозможное возможно» - кактус-пианист и парочка кактусов-мексиканцев
Дискуссия