На днях провела небольшое исследование для работы и собрала подборку интересных статей, которыми хочу поделиться.
Сегодня речь пойдет о геймификации. Когда я училась в университете, геймификация была чуть ли не панацеей — ее использовали где только можно. Оценка уместности и пользы? Это практически никого не волновало. А уж говорить о возможном вреде было совсем не принято.
Теперь, возвращаясь к этой теме, я обнаружила множество исследований, которые ставят под сомнение эффективность геймификации в обучении взрослых. Более того, некоторые из них указывают, что она может быть даже вредна.
Плюсы геймификации в обучении взрослых:
-
1. Повышение вовлеченности: Геймификация повышает вовлеченность учащихся, делая процесс обучения более интерактивным и увлекательным. https://www.researchgate.net/publication/256743509_Does_Gamification_Work_-_A_Literature_Review_of_Empirical_Studies_on_Gamification НО: без обнаружения истинной (осознанной) внутренней мотивации студентом, на долгосрочную перспективу вовлечение всё равно проиграет роликам на YouTube или соц.сетям
-
2. Улучшение мотивации: Элементы геймификации, такие как баллы, значки и таблицы лидеров, могут усиливать внутреннюю и внешнюю мотивацию. https://www.researchgate.net/publication/278672057_Psychological_Perspectives_on_Motivation_through_Gamification НО: в статье на базе MIT говорится что геймификация не мотивирует, а лишь «подталкивает или направляет нас к определенным моделям поведения или от них с помощью конкуренции (испытаний и таблиц лидеров), вознаграждений (очков и значков достижений) и других источников положительной и отрицательной обратной связи». https://www.technologyreview.com/2024/06/13/1093375/gamification-behaviorism-npcs-video-games
-
3. Лучшее запоминание материала: Такой эффект дает обучение в среде «серьезных игр» (компьютерных). https://www.researchgate.net/publication/263936571_A_Meta-Analysis_of_the_Cognitive_and_Motivational_Effects_of_Serious_Games НО: Игроки готовы вкладывать больше времени и энергии в игру не из-за внешних вознаграждений, а потому, что игра сама по себе является вознаграждением. Перевести весь курс в игру - дорого и сложно в управлении.
-
4. Содействие совместному обучению: Геймификация может поощрять сотрудничество и командную работу среди учащихся. https://www.researchgate.net/publication/273947281_The_gamification_of_learning_and_instruction_Game-based_methods_and_strategies_for_training_and_education_San_Francisco_CA_Pfeiffer
Этот пункт сейчас реализую через сквозной проект, работу по подгруппам на вебинарах. Кажется, отрабатывает хорошо. Но продукты в обоих рабочих проектах совсем «юные», и массивов данных накопленных нет, поэтому нет и «НО». Если у вас есть опыт за или против - поделитесь.
Минусы геймификации в обучении взрослых:
-
1. Сильный акцент на внешних наградах может подорвать внутреннюю мотивацию учащихся. https://www.researchgate.net/publication/12712628_A_Meta-Analytic_Review_of_Experiments_Examining_the_Effect_of_Extrinsic_Rewards_on_Intrinsic_Motivation
-
2. Не все взрослые учащиеся одинаково реагируют на игровые элементы; некоторые могут считать их несерьезными. https://www.researchgate.net/publication/268632350_An_Empirical_Test_of_the_Theory_of_Gamified_Learning
-
3. Игровые элементы могут отвлекать внимание от основного содержания обучения, отвлекать от учебных целей. https://www.researchgate.net/publication/265644737_Assessing_the_effects_of_gamification_in_the_classroom_A_longitudinal_study_on_intrinsic_motivation_social_comparison_satisfaction_effort_and_academic_performance
-
4. Разработка и внедрение эффективной геймификации требуют много времени и ресурсов. https://www.researchgate.net/publication/221518895_Gamification_Using_game_design_elements_in_non-gaming_contexts
